Ұйымдастыру аспектілерінен бастайық
Ұйымыңыз бірінші орынға шығуы керек. Оны орнатқан кезде жұмыс жеңілдетіледі.
1. Осыны ұйымдастырып, оқушыларыңызға үйретіңіздер. Бұл көп уақытты үнемдеуге көмектеседі. Жұмыс орныңызды таза ұстау тіпті әлеуетті аурулардан да қорғай алады. Балалар үстелге көмек сұрап келгенде, олар көбінесе заттарды лас қолмен тигізе бастайды.
2. Барлық материалдар бір жерде сақталуы тиіс. Әр жұмыс күнінің соңында тазалаңыз, ал келесі таңертең қажетті нәрсеге алысқа барудың қажеті жоқ. Тақтайды да жууды ұмытпаңыз. Таңертең таза шиферден басталсын.
3. Ерте келіп, уақытында кетіп қалады. Тым көп уақыт алмаңыз, бұл тиімді жұмыс істеуге кедергі келтіреді. Шұғыл түрде бастаңыз. Шын мәнінде маңызды және қажетті нәрсені анықтап, соған назар аударыңыз. Жиналыстардың күндері мен уақытын және олардың мерзімдерін есте сақтай отырып, күңгірттенбеу үшін қағаз күнтізбені және электрондық күнтізбені пайдаланыңыз. Алайда уақытты басқаруға тым көп уақыт жұмсамаңыз. Мысалы, таймерді жарты сағатқа орнатып, сол уақыт ішінде жоспарланған тапсырманы орындап көріңіз.
4. Ережені есте сақтаңыздар – сабақты «бастан» және «к» деп мұқият ойлату керек. Тым көп уайымдамаңыз және тек жағдайда ғана В жоспары бар. Бір сыныпта қандай жұмыс істейтіні екінші сыныпта жұмыс істемеуі мүмкін. Мүмкін болғаннан артық жоспарлаңыз. «Қосымша» материалды дайындап, сабақтың соңына дейін көп уақыт қалған жағдайда оқушыларды алудан гөрі оны келесі уақытқа қалдырған дұрыс. Сыныпты алып тастаған немесе өзгерткен жағдайда қосымша материалдардың болуы. Бұл жағдайда сіз тіпті бұрын белгісіз оқушылар тобын да ала аласыз. Егер электрондық ресурстарды пайдалансаңыз, бір нәрсенің дұрыс болмайтынына дайын болыңыз. Компьютерлер әрқашан өздеріне керектідей жұмыс істемейді, сондықтан В (тіпті С) жоспары өте пайдалы болуы мүмкін.
5. Оқушыларыңыздың нені ұнататынын, олар үшін не оңай екенін және ненің қиынырақ екенін анықтау үшін Google пішінін жасаңыз. Жауаптарды ортақ файлға біріктіріп, балалармен жақсы танысуға көмектеседі.
6. Жұмыс процесінің жағымды және жағымсыз жақтарын атап өтетін күнделік жүргізіңіз.
Енді тікелей жұмыс процесіне.
1-бөлім – Оқушылармен өзара іс-қимыл
1. Барлық сұрақтарға жауаптарды білу қалыпты жағдай емес.
2. Объектіге назар аударыңыз. Бәріне де, ештеңеге де «бүркіп» алмаңыз. Келесі элементті кейінірек алуға болады. Бір тастан екі құс аң ауласа, біреуін қуып жетпеуі мүмкін.
3. Таңдалған тақырыпты жақсы көремін. Егер шынымен де оған құштар болсаңыз, оқушыларыңыз сізді бақылап «көзін шомылады».
4. Әрқашан оқушылар туралы ойланыңыздар. Олар бастапқы болып табылады. Олармен өзара іс-қимыл жасауға дайындалыңыздар, оларды серіктестеріңіз ретінде қабылдаңыздар. Егер олардың сеніміне ие болсаңыз, олар сізді бағыттайды, қайда жылдамдату керектігін және қайда баяулататынын айтып береді. Оларға өздерінің «оқу сапарының» капитандары екенін айтыңыз.
5. Талап, бірақ сонымен бірге оқушыларды да құрметтейді. Өз пікірлеріңізді тыңдап, бөлісуге дайын болыңыздар, оқушылар қателіктерден қорықпайтын ерекше атмосфера жасаудан бастаңыздар.
6. Егер оқушылар өзіңіздің күмәніңізді сезінсе, қиын жыл болады, өзіңізді дәлелдесеңіз, бәрі әлдеқайда жеңіл болады.
7. Барлық балалардың басқаша үйренуіне, басқаша ойлануына және есте сақтауына дайын болыңыздар. Жекелендіру туралы ұмытпаңыздар: оқушылардың не ұнататынын және ұнатпайтынын түсіну маңызды. Материалды кімнің есте сақтауы оңай деген тақырыпта сауалнама (оның ішінде желіде көптеген үлгілер бар) жүргізіп, содан кейін сабақ кезінде осы тәсілдердің бәрін қолдануға болады.
8. Өте, өте науқас бол. Бәрі өзгереді, бәріміз де кейде жоғалып кетеміз. Ата-аналармен және оқушылармен қалыпты қарым-қатынас үшін шыдамдылық қажет болады.
9. Сұмдық көрініс. Баланы лезде тыныштандыра алатын ананың «бірдей» көрінісін бәрі біледі. Үйде, айнаның алдында тәжірибеден өту. Вокалдық баулар жиі отырады, сондықтан «бірдей» көрініс бірнеше рет қолдан келеді.
10. Оқушылардың мінез-құлқының жоспарын жасау. Жоспар өзара түсіністікті, үйлестіруді және ұжымға тиесілілік сезімін қамтамасыз етеді. Айтпақшы, ондағы ережелер жай ғана «көрсету үшін» көрінбеуі тиіс. Шын мәнінде бақылау қажет нәрсені ғана тізімдеңіз.
11. Оқушылармен байланыста болсақ, бұл ең бастысы. Әр оқушымен жақсы танысуға тырысыңыз. Көбіне ең жақсы және қолы жетер емес оқушыларға көбірек көңіл бөлінсе, «ортаңғы» балалар көлеңкеде қалады.
12. Үй жануарларын алмаңыз. Ал ешбір жағдайда оқушылар үшін лақап аттарды ойлап таппайды.
13. Балаларда әділдік сезімі күшті. Ережелер – бұл ережелер, және, айталық, неғұрлым табысты оқушылар үшін ерекшелік жасаудың қажеті жоқ.
14. Сабақтың бiрiншi күнi оқу жоспары туралы ұмытыңыз. Оқушыларға сыныпта болудың нені білдіретінін сезінуге мүмкіндік беріңіздер. Оларды үйретуге әлі де уақытыңыз бен мүмкіндігіңіз болады, бірінші күні көңіл-күйді орнату маңызды. Бірінші аптаны олармен қарым-қатынас жасауға арнаңыздар, ал сіздер неғұрлым бағынышты шәкірттермен марапатталадыңыздар. Оқу бағдарламасына келер болсақ, балалар оны бір-біріне оқып берсін.
15. Өзіңізге сабақ беріп қана қоймай, үйренуге де мүмкіндік беріңіздер. Ең алдымен, сіздердің оқушыларыңыз. Оларға білетіндерін бөлісуге мүмкіндік беріңіздер.
16. Оқушыларыңызды ойлануға үйретіңіз.
17. Достық пен достықтың айырмашылығын сезініңіз.
18. Аргументке түспеңіз. Егер оқушылар сізбен дауласқысы келсе (бұл орын алады), сабырлы түрде: «Мен сендермен дауласпаймын» деп, жан-жаққа қадам басады. Оқушы сізбен күресуге жол бермеңіз.
19. Бүкіл тап алдындағы қақтығыстардан аулақ болыңыз. Қақтығыстар туындаған жағдайда оқушымен бір-бірден сөйлесіп, бүкіл сынып алдындағы мәселені шешпейді.
20. Әр оқушы ең алдымен адам екенін ұмытпаңыз.
21. Эгоңызды мектептен қалдырып, сабақ бергендерден гөрі жетілген болыңыз. Біреудің сіз туралы жағымсыз сөйлесе алатынына үйреніңіз, бұл біздің жұмысымыз.
2-бөлім – Әріптестермен өзара іс-қимыл
1. Білмейсің – сұраңыз, білесіз бе – өз тәжірибеңізбен бөлісіңіз! Сұраудан қорықпаңыздар! Кез келген сұрақтарыңызбен әріптестеріңізге хабарласыңыз. Сұрақтарыңыздың болуы ешбір жағдайда біліксіздіктің белгісі болып табылмайды.
2. Тәлімгерді табыңыз: үйреніп, сөйлесуге болатын біреу. Кәсіби түрде өсіп-өну.
3. Доңғалақты қайта ойлап тауып алмаңыз. Әріптестеріңізден сабақтарды жоспарлауға көмектесуін сұраңыз. Ең кәсіби мұғалімдерді тауып, сыпайы түрде өз сабақтарына қатысуды өтінеді. Атап өту, сұрақтар қою, олардың әдістерін есте сақтау. Сабақ өткізудің өз тәсілін сезініп, оларды өз тәжірибеңізге енгізіңіз.
4. Жаңадан бастағандар мен тәжірибелі мұғалімдер, әрине, байланысқа шығуы керек. Әлеуметтік желілер мен білім беру блогтарының таптырмастығын түсіну маңызды. Өзіңіз әкелсеңіз керемет болар еді. Идеяларыңызды, ойларыңызды жазып, пайда болған мәселелерді шеше бастаңыз. Мұғалімдердің орасан зор қоғамдастығы сіздерге көмектесіп, басшылық етуге дайын.
5. Екі адаммен тезірек танысуға тырысыңыз: хатшы және вахташы. Бұл адамдар әдетте көлеңкеде болады, бірақ бұл олардың жұмысы қалыпты жұмыс процесін қамтамасыз етеді. Мектеп кітапханашысымен кездесу. Оларда әрқашан қызықты идеялар мен материалдар бар.
6. Мектеп мұғалімдері арасында қалыптасқан ережелерді ұстанып, қорытынды жасауға асықпаңыздар. Әкімшілік және тәжірибелі ұстаздар жау емес. Әр мектепте жаман адамдар бар, сенің жаман адамдарың да болады. Олармен қарым-қатынас жасаудан аулақ болыңыз, «сыбырлаудан» аулақ болыңыз және өсек айтпаңыз – олар сізді қолдамайды. Әр түрлі әңгімелерді талқылауға қатыспауға тырысыңыз.
7. Адал, табанды және дәйекті бол. Оқушылар туралы өткен мұғалімдеріңізден біліңіз, бірақ жаңа оқу жылын «нөлден» бастауды ұмытпаңыз. Үнемі шағымданатындармен араласпаңыздар, керісінше, өз ісін білетін және кімге ұмтылғыңыз келетін тәжірибелі мұғалімдермен өзара әрекеттесуге тырысыңыз. Мектептің оқытушылар құрамына қосылыңыз, бірақ «педагогикалық күйреуден» аулақ болыңыз. Сіздер дүрбелең туғызып, бірақ марапаттайтын ұстаздық мансапқа кірісіп жатырсыздар.
3-бөлім – Ата-аналармен өзара іс-қимыл
1. Ата-анасынан оқушы туралы толығырақ біліңіз. Бірінші күні ата-анадан келесі тапсырманы орындауды сұраңыз: «Балаңызды миллионмен сипаттаңыз… немесе одан да аз сөздер». Бұл оқушыларыңыздың жағымды және жағымсыз мінез белгілері, олардың ойлау және есте сақтау тәсілдері туралы ақпарат алудың өте тиімді тәсілі. Ата-аналар, әдетте, кем дегенде үш тармақ жазады. Онда ол кез келген сыныпта жұмыс істейді.
2. Ата-аналармен қарым-қатынас жасауға ерекше назар аударыңыздар. Реңіңіз бен сөзіңізді бақылаңыз, хабарларды дұрыс жазыңыз. Алғашқы аптада оларға қоңырау шалып, өзіңізді барлығымен жеке таныстырыңыз. Келешекте оларды баланы суытып қана қоймай, мақтауға да ынталандырады.
3. Ата-аналардың пікірлері. Бастауыш немесе бастауыш сыныптарда сабақ берген жағдайда апта сайын оқушылар мен олардың ата-аналарына хабарламалар жіберіңіз. Олар мектеппен сол байланысты жақсы көреді. Мұндай таратулар барлығына бір басу арқылы хабарлауға да көмектеседі.
Мен туралы қадірлі
1. Жұмыстағы алғашқы жылы өзіңізді сыртта қалғандай сезінетін шығарсыз. Институтта оқығанның бәрінің тәжірибеге қатысы жоқ екенін түсінесіздер. Иә, шынымен де қолмен оқыту туралы ештеңе білмейсің. Тамшы емес. Сенім сіздерге тек бірнеше жылдан кейін ғана келеді.
2. Жұмыстың алғашқы жылында дене бітімі де, ақыл-ойы да таусылады, сондықтан жеткілікті ұйқыға кетуді ұмытпаңыз.
3. Өршіл бол. Керемет бол. Бірақ тым көп нәрсені өз мойнына алмаңыз. Ештеңені жеке өзі алмаңыз.
4. Жағымды болыңыздар, қажырлы еңбек етіп, оқуды ешқашан тоқтатпаңыздар.
5. Әзіл-оспақ сезімін дамытып, оқушыларға да, өзіңізге де мейірімді болыңыздар, ойлануға уақыт алыңыздар. Сондай-ақ өзіңізге күлуді ұмытпаңыз. Күлімсіреп!
6. Сабақ істен шықса, ішінен «таңдап» алмаңыз. Күн міндетті түрде көтеріліп, құстар қайтадан ән айтады. Ал сіз жақсы сабақ алуға тағы бір мүмкіндікпен байланыстысыз.
7. Санды емес, сапаны таңдаңыз. Бәрін бірден жасауға тырыспаңыз. Бірнеше нәрсеге назар аударып, оқушыларға жаңа нәрсені үйренудің қаншалықты көңілді болатынын көрсетіңіз.
8. Икемді болыңыздар, содан кейін жаңа жұмыс орны мен шарттарына оңай бейімделіп отырасыздар.
9. Өзіңіз болыңыз. Кәсіпқойлық үшін адами қасиеттерін жоғалтпаңыздар.
10. Адал болыңыздар және сізді ешкім кінәлай алмас үшін қажырлы еңбек етіңіздер.
11. Керемет болуға тырыспаңыз.
12. Өзіңізге қамқорлық жасаңыздар. Үйге апаратын жұмыс көлемін шектеу. Мұны аптасына 2-3 реттен артық жасамаңыз және демалыс күндері жұмыс істемеу керек. Мектептен тыс өмір сүріп жатқаныңызды есте сақтаңыздар.
13. Мектептен кейін күн сайын қалағаныңызды орындаңыз. Мектептен тыс жерде де өмір бар екенін түсіну керек. Демалыста мұғалім болмағандықтан жазғы демалыстың басталуына дейінгі күндерді санамаңыз. Оқушыларыңызбен өзара іс-қимыл жасаудан ләззат алыңыз.
14. Жайлылық туралы ұмытпаңыздар және қиын күн болған жағдайда бір-екі жайлы сырғанауды шкаферға жасырыңыз.
15. «Махаббатпен және логикамен үйрену» кітабын оқыңыз, ол кәсіби өміріңізді үстін-үстін айналдырады. Сондай-ақ Диан Равичтің «Американың ұлы мектеп жүйесінің өлімі мен өмірі» оқылды. Алайда бұл кітаптар қазіргі кезде тек ағылшын тілінде ғана қол жетімді.
16. Ұстаз болу азап, азап шегу деп есептемеңіз. Бұл әскер емес. Міндетті түрде өзіңізге көптеген сұрақтар қоятын боласыз, соның ішінде «қалай және қашан бастау керек?» Бүгінгі таңда! Қателіктерден қорықпаңыздар. Тәжірибелі ұстаздар кейде нәрселер жоспар бойынша жүрмейтінін, бірақ бұл нағыз мұғалімнің жетістігінің кілті болып табылатын құлап, қайта көтерілу қабілеті екенін айтып береді.
Мартин Хайдеггер айтқандай, «Оқу оқудан гөрі қиынырақ. Біз мұны білеміз, бірақ ол туралы сирек ойлаймыз. Неліктен оқыту оқудан гөрі қиынырақ? Мұғалім әрқашан дайын болып, білімі мен ресурстары мол болуы керек. Оқыту қиынырақ, себебі мұғалімнің жұмысы оқуға мүмкіндік беру. Оқушыларға мұғалім ештеңе үйретпейді, бірақ оқыту арқылы біз жаңа және құнды нәрсе аламыз. Мұғалім оқушылардан озып кетсе де, үйрену үшін көбірек үйрену керек. Алайда оған дейін ол бұл шеберлікті жетілдіріп меңгеруі тиіс.
Жолды жаяу жүргінші игерген. Сіздерге табыс тілеймін!
Авторы: Диляра Қашапова атындағы шаңғы мектебінің мұғалімі